Intelligence And How To Get It

一個父母的成就，可以從其撫養的小孩身上體現，因為智力更多是透過後天教育的方式提升，環境影響大於先天基因遺傳。

• 液態智力：指在处理问题中过程中表现出来的主要决定于人的先天禀赋的能力，是一个人与生俱来的能力，如类比、演绎能力和形成抽象概念的能力等。液态智力发展与年龄有关，20岁后发展到顶峰，后随年增长而降低。
   
• 晶态智力：指后天学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力、抽象逻辑思维及知识经验等认知能力。晶态智力决定于后天的学习，与社会文化有密切联系。
   

• 智力測試測量的往往是所謂的分析型智力，以及與之相對的實踐型智力。分析型的問題通常是人為設計的，對問題的描述很詳細，解決問題所需的所有信息都已經包含在對問題的描述中了。分析型的問題只有一個正確答案，通常只有一種特定的策略才能解決，而且和日常生活經驗的聯繫並不緊密，問題本身也沒有什麼趣味性。

  這和實踐型的問題形成了鮮明的對比。實踐型的問題首先需要人們意識到有問題需要解決；對問題的描述往往不夠完善，存在多種不同的可能解決方案；經常需要藉助日常經驗來解決問題；並且通常需要內在動機的參與。

  測量實踐型智力時，羅伯特·斯滕伯格要求受試者回答在某些情景下應該採取何種應對方式，例如走進一個派對，但參加派對的人你一個也不認識；和幾個人合租房子，討論應該如何分擔房租以確保對每個人都公平；為一個你根本不怎麼熟悉的人寫一封推薦信等諸如此類的問題。

  斯滕伯格還提到了第三種類型的智力，即他所稱的創造型智力，是指創造、發明或想象事物的能力。他採用命題作文的形式來測試創造型智力水平的高低。例如，他讓受試者以「章魚的觸角」或「第五次機會」為題寫一個故事。他還向受試者展示一系列圖片，然後要求他們就其中的一張圖片編一個故事，或要求受試者為新產品寫廣告語。